奇地问他在画什么，他只是微微一笑，眼神中带着神秘，却不做任何回答。
但我能真切地感受到，他正在通过这些画作，小心翼翼地向我展示他内心那个五彩斑斓却又封闭的世界。
有时，他会在画完后，用手指轻轻点着画中的某个图案，然后看向我，似乎在等待我的回应，虽然他没有说话，但我知道，这是他渴望交流的一种方式。
直到有一天，我在网上偶然看到一篇关于自闭症孩子的文章。
文章中提到，很多自闭症孩子习惯通过绘画来表达自己的情感，他们通常会对某些物品有强烈的依赖，比如小宇总是攥着的那块破旧积木；会对周围环境过度敏感，就像小宇面对声音和光线时的特殊反应；并且在社交上存在着巨大的困难，这一切都与小宇的情况如此相似。
那一刻，我突然意识到，小宇或许就是这样一个用独特方式与世界沟通的孩子，而我，需要付出更多的耐心与爱去理解他。
我开始查阅大量关于自闭症儿童教育的书籍和资料，希望能找到更多帮助小宇的方法，每一个案例、每一种教育策略，我都认真研读，做满了笔记。
3 帮助小宇适应新环境为了帮助小宇更好地适应新环境，我开始制定并实施一系列具体的措施。
1. 创造安全的氛围我花费了整整一个周末的时间，重新调整教室的布局。
将小宇的座位换到了相对安静、光线柔和的角落，远离教室门和窗户这些容易产生噪音和强光刺激的地方。
我还特意在他的座位旁边放置了一个小书架，上面摆满了他喜欢的画纸、蜡笔，以及那块对他意义非凡的破旧积木。
除此之外，我在他座位周围挂上了柔软的遮光帘，避免阳光直射带来的不适，还铺上了一块带有星星图案的小地毯，让他仿佛置身于自己的星空世界。
我希望这些充满他个人元素的小细节，能让他在这个集体中感受到舒适与安全，就像找到了属于自己的小小避风港。
每当他坐在这个专属小天地里，我都能看到他紧绷的身体会逐渐放松下来。
2. 个性化支持我多次与小宇的家长进行深入沟通。
第一次去小宇家做家访时，我看到他的房间里贴满了各种画作，几乎每一面墙都成了他的
